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畢業論文發表流行時尚對青少年價值觀的影響

發布時間:2013-05-22 14:13所屬分類:結業論文瀏覽:1加入收藏

流行表現的是文化與習慣的傳播,顧名思義這就是所謂的"流行"都是有源頭的。比如一些尚未被主流社會和大眾普遍接受的新興事物,經過了某些特殊的途

  流行表現的是文化與習慣的傳播,顧名思義這就是所謂的"流行"都是有源頭的。比如一些尚未被主流社會和大眾普遍接受的新興事物,經過了某些特殊的途徑引起了某些階層、團體、族群或者有影響力的個人的注意,后來絕大多數的人開始關注它使用它了解它,所以流行是一個很廣義的詞它可以改變我們的生活習慣。本文發表在《全球教育展望》上,文章基于青少年的個性特點、社會風氣,闡述了流行時尚對青少年價值觀的影響,并基于此,闡述了強化青少年人生價值觀教育的若干措施,以引導青少年健康快樂的成長,是畢業論文發表范文,供同行參考。

  隨著改革開放的不斷推進,多元化的文化寒潮包裹著社會,青少年儼然成為流行時尚的“弄潮兒”。多元化的社會氛圍,給流行時尚預留了足夠的發展空間,其以獨特的社會文化形態,對青少年的價值觀造成了潛在的影響。從實際來看,流行時尚支配著青少年價值觀的主體,混亂、功利的價值取向,不利于青少年的健康成長。所以,審視好社會的發展,如何依托于流行時尚文化,強化青少年價值觀教育,是優化教育體系的重要方面。

  一、流行時尚對青少年價值觀的影響

  流行時尚作為當今社會的潮流元素,對青年人的思想行為、成長等方面,形成了潛在的影響。在流行時尚的影響下,青少年價值觀的理性逐漸被流行時尚所支配,追求個性、自由,在一定程度上是養成敢于挑戰、創造品性的重要元素。但在流行時尚的負面支配下,過多的社會元素,使得流行時尚變得良莠不齊,在一定程度上對青少年的價值觀造成了消極的負面影響。

  (一)青少年的價值取向多元化,造成價值觀的混亂

  流行時尚是社會發展到一定階段所形成的必然元素,追求流行時尚已成為青少年生活的一部分。目前,流行時尚元素多以大眾媒體的形式進行傳播,然而大眾媒體缺乏過濾性,混亂的時尚元素迎合了民眾的喜歡,卻混亂了青少年的價值取向。這主要因為青少年處于個性發展的特殊期,對于多元化的流行時尚元素缺乏正確的認識,以至于價值取向表現出多元化而混亂的問題。諸如,追星的崇拜感替代了社會榜樣,瘋狂的娛樂彌漫了文化精髓等,一些社會的不良流行時尚風,把青少年“吹”的懵懵懂懂,錯誤的解讀的影響下,青少年的價值取向飄忽不定。關于優秀的傳統文化在青少年的意識中被淡化,甚至退出了價值支配的主體地位,隨之取代的是流行時尚元素。

  (二)青少年的價值觀超現實,造成了價值觀的功利化

  縱觀當前的流行時尚文化,以個性的、超現實的生活方式和內容為其真諦,帶有濃重的商業氣息。流行時尚多以消費文化和明星文化為包裝,抓住青少年的個性特點,注重渲染復雜多變文化的重要性。于是,青少年開始丟棄傳統文化,一味的追求名牌、享樂,于此產生的攀比心理使得學生的價值觀功利化。同時,在提倡娛樂休閑的當前社會,青少年被烙上了時尚消費群體的記號,以濃重的品牌意識、享樂攀比心理,認為“金錢是一切”的功利心理特別嚴重。這樣一來,青少年的自我價值觀被嚴重扭曲,過于世俗的價值觀不利于青少年的健康成長。

  (三)青少年的價值主體自我化,造成濃重的“自我主義”

  個性、自由是當前流行時尚的主體,在此催動下,青少年的思想主體也開始發生轉變,自我主義的思想主體,使得青少年成為經濟市場環境下的“弄潮兒”,并在自我化的人生道路上,使其流行時尚的頭腦更加“發熱”,缺乏了零星的認識。現代的青少年從小生活在蘋果、肯德基的環境之中,與傳統文化元素相脫節。于是,青少年表現出前衛、獨立、個性的特性,對于集體主義的價值觀逐漸的淡化,進而演變成自我主義色彩濃重的本位價值觀。

  二、強化青少年價值觀教育的若干措施

  流行時尚是當今社會的重要元素,如何利用好社會元素,強化學生價值觀教育,是凈化社會風氣,引導青少年健康成長所必須的。筆者認為,在強化教育的進程中,要充分審視流行時尚的本質,以更好的引導青少年樹立爭取的價值觀。

  (一)落實馬克思主義價值觀的教育主體,引導青少年樹立健康的價值觀

  馬克思主義價值觀弘揚集體主義為原則、以為人民服務為核心的價值體系,是健康的、科學的的價值觀。在強化教育工作中,要落實好馬克思主義價值觀的教育主體,以其思想精髓引導青少年養成健康的價值觀。并且,堅持與時俱進的教育思想,善于把傳統的優秀文化與流行時尚相結合,以構建具有時代性和科學性的價值模式。所以,在教育中要切實利用好傳統文化價值資源,諸如勤勞節儉、自強不息等價值資源,以形成正面的教育。與此同時,對流行時尚文化進行過濾,并將其與傳統文化相結合,以形成新具有時代氣息的機制資源,這點是形成現代價值觀體系的關鍵。

  (二)以先進的社會主義文化為主導,凈化青少年的生活環境

  流行時尚是現代人生活形態的縮影,是青少年內心需求的真實反映,據此,我們在復雜的社會環境下,要以先進的社會文化為主導,形成多元化的時代文化內涵。以更加開放和包容的心態去審視和理解青少年的追求。于此同時,我們要不斷的挖掘和傳承先進的社會文化,以文化的先進性來主導社會文化的健康發展,這樣可以從本質上凈化好青少年生活環境。

  (三)以時代榜樣為激勵,促進青少年的健康成長

  無論社會如何的發展,榜樣的力量永遠是正能量,永遠是激勵人樹立正確價值觀的重要因素。青少年處于社會鏈的中端,形成以時代榜樣為激勵點的社會力量,是促進學生健康成長的重要舉措。同時,復雜的網絡環境,空蕩的虛擬精神環境,正需要時代的榜樣為平臺,引導和啟迪青少年行為的自我約束、思想的積極上進。諸如:雷鋒精神、焦裕祿精神、感動中國人物等,都是活生生的榜樣,是激勵一代又一代青少年樹立健康價值觀的重要素材,所以,榜樣的正能量,促使青少年朝著利于國家、利于人民的方向發展。

  三、結語

  在多元化的社會背景下,流行時尚已成為青年人生活元素的重要成分。錯誤的流行時尚認識,對青少年的價值觀的形成造成了較大的影響,尤其是傳統價值觀的主體缺失,是與社會主義價值體系想矛盾的。所以,要不斷的審視社會流行時尚文化,構建健康的社會環境,以引導青少年形成正確的價值觀。

  畢業論文范文投稿須知:《全球教育展望》由國家教育部主管、華東師范大學主辦、教育部普通高等學校人文社會科學重點研究基地華東師范大學課程與教學研究所編輯,聯合國教科文組織國際教育局、國際課程研究促進協會協辦,為全國教育類核心期刊,該刊歷史悠久,創刊于1972年,原系《外國教育資料》。


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