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獨立學院專業實驗室利用率強化實施策略

發布時間:2014-07-26 11:21所屬分類:結業論文瀏覽:1加入收藏

獨立學院的辦學宗旨是培養實用性應用型的高素質人才,結合自身的特點,在保證正常的教學情況對各類專業實驗室進行開放是重要的,也是必須的;同時,

  摘 要:獨立學院的辦學宗旨是培養實用性應用型的高素質人才,結合自身的特點,在保證正常的教學情況對各類專業實驗室進行開放是重要的,也是必須的;同時,這條路也是漫長的,只有得到了各方面的大力支持,才能力使得制度不完善,各類人群能力的不斷提高,人才不斷的發展。

  關鍵詞:獨立學院,實驗室,管理

  中圖分類號:G611  文獻標志碼:A  文章編號:1000-8772(2014)38-0000-00

  一、獨立學院實驗室存在的問題

  1.管理人員不足

  獨立學院的實驗室配備的實驗管理人員不足。一般高校中都是多個人管理一個實驗室,而獨立學院一般都是由一個試驗管理人員管理多個實驗室。而實驗室的管理工作涉及的方面多、范圍廣,如開關實驗室、日常機器軟硬件維護、清潔衛生、課程安排、安全防盜等。

  2.課時較少

  往往一些專業實驗室只為某門課程的實驗教學服務, 而一門課的實驗時間相對較少,從而導致往往投資很大的專業實驗室,設備和場地利用率確很低。

  3.儀器設備數量有限

  專業實驗室的設備一般都比較貴重,往往學校在購置設備時采用的兩人或多人使用一組。這樣由于設備的數量限制,部分學生無法真正自己動手操作,這樣就達不到實驗要求的效果,嚴重影響了學生學習積極性。

  4.學生較差

  獨立學院屬于三本院校,考入的學生的基礎相對較差或者是嚴重偏科;同時,學生的自覺性較差。對于自己喜歡的課程,就相對努力些,但其他課程就會出現曠到,遲到等各種情況。

  5.指導書過于詳細

  現在的實驗設備廠家往往都提供了實驗室指導書,且這些指導書十分詳細,只需要學生按步驟完成。這樣按指導書進行的實驗教學,學生只學會了操作過程,不能達到消化理解理論知識的功能,且限制了學生創造能力。

  6.教師隊伍的問題

  在教學任務不夠,實驗室利用率不高的情況下,教師專業課程的實驗教學能力得不到很好的鍛煉。這樣就形成一種惡性循環,學生不愿上專業實驗課,老師不愿教專業實驗課。

  二、如何開放實驗室

  1.為專業課程開放實驗室

  可以將實驗分類為必做項目和選做項目,學生在完成大綱要求的必做實驗后,在其他非上課時間,根據自己的喜好,通過預約方式完成部分選做實驗項目。這樣可以很好的改善實驗教學效果,還能提高實驗室利用情況,一舉兩得。

  2.為畢業設計開放實驗室

  畢業設計是高校學生學習的重要實踐環節,一般都是由學生在宿舍獨立完成。通過對專業實驗室的開放,學生可以在實驗室相互交流,相互提高。通過這種方式可以很好的提高學生畢業論文的質量,還能提高學生解決問題的能力。

  3.為學生競賽開放實驗室

  學生競賽是鍛煉學生解決問題能力和動手能力的重要平臺,但很多學校為了拿到獎項,往往只篩選學習成績很好的學生參加各種比賽,導致大多數學生的能力得不到鍛煉。通過對專業實驗室的開放,利用現有的儀器設備,可以為所有學生提供一個良好的展示才能,提高技藝的平臺。

  4.為教師科研開放實驗室

  高校中教學是重要的一部分,但是科研也是重要的一個環節,整體科研水平的高低也代表著高校能力。我們的教師在完成了基本的教學任務同時,也要兼顧一部分的科研。這樣才能科研促教學。專業實驗室的開放,可以為教師科研提供一個良好的平臺。

  5.為學生科技創新開放實驗室

  學生除了正常的上課學習以外,還要積極參加各種科技活動。例如,我校學生每學年參加由學校組織的創新基金活動,他們自行組成一些興趣小組,利用專業實驗室可以進行一些小發明,小創新。這樣不僅提高了實驗室利用率,也鍛煉學生的動手能力

  三、開放實驗室后出現的問題及解決辦法

  1.經費的問題

  實驗室開放后,首先出現的問題就是經費問題,在利用率大大提高的同時,設備的損耗,耗材的增加直接導致了實驗室開支的增大。要保證實驗室的正常開放,在學校層面應該制定一些相關幫扶政策,如建立相關的資金保證,實驗教師的報酬適當提高或者核算部分工作量等等。這樣就做到了人盡其職,物盡其用。

  2.管理人員不夠的問題

  實驗室開放后,隨著管理工作的量增大,實驗室管理人員的不足就會暴露出來。因此,學校層面也應該采取有效的措施,如增加勤工助學崗位,讓責任心強的學生參與管理人員的管理。這樣既彌補了管理人員的不足,也解決了學生的實際困難。

  3.實驗室安全問題

  實驗室開放后,隨著管理工作的量增大,專業實驗室的貴重設備和儀器的安全管理就會越發艱巨。一定要制定相關的規章制度,逐漸完善開放實驗室的制度管理。如專業實驗室開放管理制度、專業實驗室預約制度等。

  4.教師水平能力的問題

  實驗室開放后,隨著各種活動的開展,對教師的水平能力也提出了新的要求,教師必須加強自身的水平能力鍛煉。如建立相互幫扶人員,有計劃有目的的進行學習鍛煉,才會使專業實驗室得到長足的開放。


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