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知識類型轉化與醫學科技深入研究

發布時間:2014-06-20 15:43所屬分類:結業論文瀏覽:1加入收藏

醫學創新和任何創新一樣需要在前人或他人的研究基礎上進行。醫學信息服務是醫學及相關知識傳播的重要樞紐,通過對知識載體,信息的選擇、收集、序

  醫學創新和任何創新一樣需要在前人或他人的研究基礎上進行。醫學信息服務是醫學及相關知識傳播的重要樞紐,通過對知識載體,信息的選擇、收集、序化,對信息的深加工,對信息進行分析和重組使其成為易于理解和使用的。

  隱性知識(Implicit knowledge)足高度個性化且難以格式化的知識,足潛意識的知識,集中在人們的腦海中。很難用語言表達,或足只能用語言表達一部分,主觀的理解,直覺和預感都屬于隱性知識,由于不能以明顯形式表示,叉稱為緘默知識(Tacit knowledge)。而構成組織核心競爭能力的知識是建立在隱性知識的基礎之上的。

  知識管理的核心是發掘員工頭腦巾的隱性知識,而員工頭腦中的隱性知識量遠遠大于顯性知識量,但是能夠被轉化成為顯性知識的僅僅足員工全部隱性知識的一部分。由于隱性知識是一種意會知識,因此隱性知識向顯性知識的轉化需要更多的條件。

  兩種類型的知識通過這四種知識轉化模式。使組織中的知識創造過程呈現一種周而復始的螺旋式上升。由于顯性知識具有的易傳播和易表示的特點,通過組織學習和交流,能夠推動員工素質和能力的提升,促進經驗和技能的進步,顯性知識一顯性知識,隱性知識一顯性知識的轉化比較容易實現,隱性知識扶取利用比較困難,隱性知識一隱性知識,顯性知識一隱性知識的轉化也較難實現,但是所起的作用大,決定一個組織是否有優勢的是隱性知識。在知識管理實踐中,著重(c)(I)隱性知識的管理及知識的轉化,并在轉換中實現知識創新。知識在充分的交流和共享中才能產生更多的知識,有效地利用知識則可以創造更大的價值。

  知識服務在醫學科技創新中的作用創新(Innovation)一詞起源于拉丁文“lnnovare”意為更新,制造新的東西.在2O世紀初逐漸發展成為一種理論。創新從本質上是知識要素之間的重新組合和發展,沒有廣泛的知識交流,不吸收大量新的知識,創新是不可能實現的。活躍的交流是創新的本質基礎。知識只有在流動中才能發展,如果知識不同現有的知識結合,不為人們利用,就將失去其價值。創新是人類生存與發展的基本取向,也是人類一切文明與進步的靈魂。

  知識創新足通過科學研究狀得新的基礎科學與技術科學知識的過程,醫學科技創新主要追求新的發現,探索新的規律,創立新的學說,創建新的理論,創立新的方法,積累新的知識。醫學科技創新不僅是復雜的系統-工程,而且還是涉及極其廣泛的智力勞動。在知識創新和技術創新的每一個過程中都離不開信息這一基礎成分,都離不開對已有知識的利用。在醫學科技創新的過程,隱性知識與顯性知識的轉換可以分為:

  隱性知識的整合:即在潛移默化中通過知識的重新組合而產生新的醫學知識。以改變原有的知識結構和知識質量。

  隱性知識向顯性知識的轉化:當思維集中于某一問題時,觸類旁通,原型啟示等靈感突然爆發,以新的構思。新的突破為核心的知識,出現在知識利用的過程之中,并在知識利用中又源源不斷地產生新的知識。

  性知識內化為隱性知識:通過學習和總結經驗教訓,加深和拓展知識層次,促進原有知識的升華。

  顯性知識之間的借鑒和應用,體現在知識應用過程中通過不同知識元素和知識素養的相互借鑒。產生具有新質的醫學知識。醫學知識創新的過程是相互聯系和相互促進的,是創造力的表現 J。

  符合用戶需求的知識產品,以各種方式提供給用戶,從而提高知識創新的效率。縮短知識創新的周期。知識服務貫穿于用戶需求的全過程中,與信息服務僅限于信息資源的占有和簡 的序化的方式不同,知識服務對信息的析取,整合,創新,集成為可直接利用的知識,其中特別是隱性知識的識別、序化、編碼、存儲、整合為醫學創新提供增殖的知識和信息。

  在醫院,醫務科技人員是信息用戶的主體,個性化的信息服務可采用多種方式,利用計算機技術和專 №對口的數據庫,根據各種知識需求。進行知識的分析以及重組。形成有效的知識產品。或者是深入到某一課題中去。配合醫學科技人員定期跟蹤。對口服務,提供不同階段特需的知識產品。傳統的靜態服務模式巳不能適應知識經濟社會的需要,信息服務重點應從物的傳遞向知識的傳播轉移,服務內容根據用戶的各種知識需求調節,形成面向需求,適應變化的動態知識傳播的服務。在數字化信息技術不斷發展的過程中,允分利用現代化的手段。開展實時的知識傳遞。縮短知識傳遞所耗費的時間,使用戶在最短的時間得到其所需的知識和信息。以利知識的利用和加速知識創造。

  醫學科學創新一般經歷選題、預初實驗、課題立項、實質研究、成果鑒定、臨床試驗、推廣應用等個階段。知識作為創新過程中的催化劑,在各個階段有不同的知識需求,信息服務也應根據創新的不同階段的特點以多種方式提供爭程性的知識服務。

  如在選題階段:科研課題的選擇除了受用戶個人的興趣愛好的影響,更重要的是人民群眾的健康和醫學臨床的實際需要,在此階段通過正式或非正式的途徑,以交談,訪問等形式,收集用戶對知識需求的信息,特別是用戶的潛在知識需求。由于種種原因,用廣1的真正知識需求的表達井不明確,需要多次接觸,仔細分析后才能掌握。根據用戶的選題方向,在本專業領域和相關專業領域廣泛收集反映li該課題有關部門的研究成果,動態進展,應用前景,經過分析與綜合提交具有知識含量的調研報告,為用戶提供思路和線索,幫助用戶捕獲選題的前胄生長點,以提高課題立項的獲準率。

  課題立項階段:主要的知識需求是綜合各方面的信息,形成可行性報告支持立項的決定,針對研究技術路線和方法,收集有關路線和方法的原理及應用文獻。為削斷路線和方法的科學性和可行性提供參考。結合課題的前期準備,擬定知識服務的內容,形成專門的人員配備。全程提供定題的知識服務。

  實質研究階段:因為科學研究具有不穩定性,針對項目研究的不同步驟和階段,系統地查詢,收集,篩選信息。并進行的重組。形成用戶易于利用的知識產品,使用戶充分利用與項目研究有關的科研成果,借鑒已有的研究基礎和觀測結果,致力于幫助用戶解決急需解決的問題,保證研究活動盡可能在最先進的起點上。根據用戶要求,動態地連續地組織知識服務。提高對用戶的知識支持力度。

  成果鑒定階段的知識服務主要是系統整理鑒定的有關部門標準和規范,規范通過檢索與課題有關的成果文獻。以現有的知識信息與課題鑒定的技術內容。水平。指標等進行系統分析對比,提出參考性評價意見。

  成果推廣應用階段的知識服務主要是通過提供成果有關的本領域成果開發利用狀況,使科技成果在盡可能短的時間,盡可能大的范圍內產生影響。

  知識服務足受用戶需求驅動,重視用戶需求的服務,通過融于用戶之巾,提供簡向內容,而向解決問題的方案,服務貫穿于用戶活動的始終,在服務的過程中強調利用知識工作者的專業特長和能, 形成新的有增值效應的知識產品。avcnpofl TH在論及信息服務部門實施知識管理時認為:專業信息服務實施知識管理有四種形式:即創立知I貝庫。改善知識的獲取。創造知識環境。使知識增值 ]。知識管刪的管理理念和管理模式正是適應時刊發展而應運而生的。醫學信息服務在醫學科技創新中要融于用戶之中,參與用戶的研究過程,根據用戶的工作進展階段的不同需求,促進知識模式的轉換,形成獨具價值的知識產品,解決用戶在不同時間所需要解決的問題。把知識服貫穿于用戶研究活動的始終。有效地介入用戶知識應用和知識創新的過程,通過對知識信息的分析提取、整合、轉化,形成新的知識產品,向用戶直接提供知識的增值服務,進一步開發知識資源,促進知識資源的有效利用,提高對用戶知識活動的支持層次和支持力度,加速醫學科技知識創新的過程。這也是轉換知識模式實施知識管理的目標。


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